부모교육 이론과 실제 요점 정리

 

 

 

 

1부 부모교육의 이해

제1장 부모교육의 개념 및 필요성

: 예비유아교사는
부모교육에 대한 올바른 개념 형성,
부모와의 협력이 필요한 이유 파악.
=>부모교육에 대한 긍정적인 신념 갖어야 함.

1.부모교육의 개념

-부모 : 아이가 만나는 최초의 환경
=>자녀의 가치관, 생활규범 형성
=>영유아교육기관에서 양질의 부모교육 제공함으로써 영유아의 성장과 발달을 돕는 것이 필요.

<부모교육 용어>
①부모교육	예비부모or이미 부모 교육
②부모면담	부모와 교사가 정보 교환
③부모지지	친지, 단체, 기관으로부터 지원 및 지지
④부모-기관 관계	부모와 유아교육기관과의 바람직한 관계 형성
⑤부모참여	부모와 교사가 대등한입장에서 자녀교육 참여

★2.부모교육의 목적 및 필요성
(부모교육 필요성 왜 해야 하는지~)

1)유아의 측면

①유아 발달은 부모에 의해 지속적으로 영향을 받기 때문

2)부모의 측면

①부모 자신의 성숙

②부모들이 자신감을 가지고 문제에 대처할 수 있는 방법을 배우기 위함

③맞벌이 가정 증가로 일과 가정의 양립을 위한 사회 환경 조성

④대중매체의 지나치게 이상적이거나 극단적인 부모상을 바로 잡아 바람직한 부모상을 제시하기 위함

3)유아교육기관의 측면

①부모와 교사 간에 영유아 발달에 관한 정보를 교환함으로써, 영유아에 대한 이해를 높일 수 있음

②교사 및 기관에 대한 부모의 신뢰를 높여 기관의 운영에 대한 부모의 협조를 얻을 수 있음

4)사회적 측면

①국가가 부모교육을 함으로써 유아가 건강하게 성장하면 인적 투자의 측면에서 효율성 있음

②미래사회에 적응할 수 있는 인재로 키우기 위함

③현대사회는 다양한 형태의 가족이 있으므로 가족유형에 적합한 부모교육이 필요함

3.부모교육의 역사

1)서양의 부모교육
고대	중세	근대	현대
-유아기 가정교육 강조 -어머니 무릎학교	-성악설 -엄격한 처벌 강조 -아동은 성인의 축소판 :성인처럼 노동 참여	-성선설 -독립적인 인격체로 인식 -어머니 역할 강조 (코메니우스:어머니 무릎=최초 학교) -체벌보단 칭찬	-자녀교육에 있어 부모참여 효과 인정 -맞춤형 부모교육 -정부의 부모교육 개입

2)우리나라의 부모교육
전통사회	1960년대 이전	1960년대 이후
-유교적 -태교 중시 -안방교육, 책중심 부모교육 -엄부자모 (엄격한부 &자애로운모)	-사회교육 형태의 부모교육으로 전환 -어머니, 소수 계층 중심 부모교육 -자녀 개성과 인격 존중 강조	-자녀의 교육에 있어서 적극적인 부모 참여 강조 -아버지 참여 강조 -정부의 부모교육 개입

4.유아교육기관-가정-지역사회 파트너십

제2장 현대사회와 가족

1.가정의 이해

 

2.현대사회의 다양한 가족형태와 양육

2.현대사회의 다양한 가족형태

1)확대가족

2)핵가족

3)한부모 가족 ⑴이혼모 ⑵미혼모 ⑶부자 가족

4)재혼 가족

5)맞벌이 가족

6)다문화 가족

1)확대가족
장점	단점
①전통윤리와 관습, 생활태도 전달 ②사회성 발달 ③결손 시, 역할 대리 용이	①일관된 가치체계 형성 어려움 ②의존적인 성격 발전

 

2)핵가족
장점	단점
①확대가족에 비해 일관된 가치체계 형성 ②평등한 가족관계 ⇒자녀 낮은 욕구불만, 심리적 안정감, 자율성 형성	①가족구성원 관련 교육기능 약화 ②친족간 유대감 형성 어려움

 

3)한부모 가족

⑴이혼모

⑵미혼모

⑶부자 가족

⑷한부모 가족을 위한 지원체계

①유아를 위한 제안 : 부모의 이혼 ⒜가족문제를 자녀와 함께 토의하되, 이혼의 사유를 아동의 twns에 맞게 간단하고 솔직하게 설명한다. ⒝이혼하기 전에 앞으로 일어날 상황을 말해주고, 미래에 대해 긍정적인 느낌과 확신을 갖게 해준다. ⒞자녀 앞에서 이혼을 누구의 탓으로 돌리지 않는다. ⒟부모 중 어느 쪽과 같이 살고 싶은지 아동에게 결정하라고 묻지 않는다. ⒠가능한 한 아동의 일상생활 리듬을 깨지 않도록 한다. ⒡아동이 자신의 감정과 관심을 표현하도록 한다. ⒢돈, 양육권, 방문에 관한 이야기는 하지 않는다. ⒣같이 살지 않을 부모 및 확대가족과의 관계를 계속 유지하도록 계획한다.

②부모를 위한 제안 ⒜무재하는 아버지나 어머니의 역할을 대리하여 수행하고 친구 관계를 유지하고 도와줄 수 있는 주변 성인의 도움을 구한다. ⒝비양육 부모와 자녀양육에 대한 권리, 책임, 의사결정에 대한 책임을 공유하고 자녀의 발달을 위해 협력하고 존중하는 관계를 유지한다. ⒞감정을 표현하고 중요 정보를 명확하게 교환할 수 있느 효과적인 의사소통 체계를 정비한다. ⒟안정된 가족구조를 재건하기 위해서 아버지를 위한 자녀양육 지원 프로그램이나 자녀를 양육하는 아버지들 간의 상호유대관계 속에서 그들 자녀들끼리 교류하도록 하는 프로그램 등에 참여한다. ③교사를 위한 제안 ⒜교사는 함께 살고 있지 않는 부모와 대화하고 그들엑 유아에 관한 정보를 알려준다. ⒝교사는 유아와 부모의 이름이 같지 않을수도 있기 때문에 그들의 이름을 정확히 알고 기록해야 한다. ⒞교사는 부모들 사이에도 의사소통을 하도록 격려한다. ⒟교사는 교육내용에 있어서 양부모 중심이 아닌 다양한 가족구성을 배경으로 한 활동내용을 고려한다. ⒠교사는 다양한 가족구조가 증가하는 사회현상을 반영할 수 있는 참여수업을 모색해야 한다. ⒡교사는 한부모가정이 사회교육기관에서 제공하는 다양한 유아교육시설, 놀이와 명절 문화, 상담기관에 참여할 수 있도록 많은 정보를 제공해야 한다.

 

4)재혼 가족

[재혼 가족 어려움] ⒜새로운 가족 구성원들이 점차적으로 첨가되는 것이 아니라 즉시적으로 결합된다. ⒝결합되는 구성원들 사이의 발달과업이 서로 불일치한다. ⒞모든 구성원들이 새로운 관계를 형성하고 새로운 역할들을 맡아야 한다. ⒟새로운 가족에 포함되기를 거부하는 자녀들이 있을 수 있고 그들의 반항적 행동이 어려움을 가증시킨다. ⒠이전의 배우자들이나 조부모들이 새로운 가족에게 계속적인 영향을 미칠 수 있다.

①부모 ⒜자녀의 상실감을 이해하고 긍정적으로 수용한다. ⒝자녀들이 자신을 처음부터 부모로 받아들이고 친부모처럼 사랑할 것이라는 비현실적인 기대를 갖지 않는다. ⒞자녀와의 관계 형성에 시간이 필요하다는 것을 인정하고 인내하며 기다리는 자세를 갖는다. ⒟자녀의 헤어진 부모에 대한 그리운 감정을 이해하고 친부모와 자녀 간의 혈연적인 유대를 존중하며 친부모와의 만남을 인정한다. ⒠계부모-계자녀 간이라는 현실을 인정한 범위에서 감사하고, 자녀가 계부모를 또 다른 부모로 여기고 의지하도록 돕는다. ⒡재혼 부모가 서로 부모 역할의 구체적인 내용과 양육 방식에 대해 합의하고 함께 양육에 참여한다. 재혼부모는 자녀들이 해도 되는 것과 해서는 안되는 것의 기준을 명확히 하고 일관성있는 양육 규칙을 확립한다. ⒢주위의 편견으로부터 자유로워지도록 노력하며, 친척이나 친지들과의 관계를 유지하고 자주 왕래하면서 이들이 재혼 가족의 지지집단이 되도록 노력한다.

②교사를 위한 제안 ⒜재혼가족의 발달 단계와 다양한 형태를 설명할 수 있도록 교사를 위한 워크숍을 제공해 준다. ⒝부모와 교직원을 위해 재혼가족과 한부모 가족과 관련된 목록이나 책, 자료 등을 제공해준다. ⒞재혼가족이나 한부모 가족에 대한 부정적 표현을 사용하지 않도록 한다. ⒟유아를 현재 돌보는 부모나 돌보지 않는 부모 모두에게 유아에 관한 소식이나 정보를 공유한다. ⒠재혼가족이나 한부모 가족의 부모들에게 운영위원회 또는 다른 조직의 일원으로 일할 수 있도록 책임을 부여한다. ⒡교사는 부모가 재혼한 유아에게 민감해야 한다. 이 시기는 부모나 가족 모두에게 긴장의 시간이다. 유아들이 활동을 하지 않을 수도 있으므로 이 변화기간 동안 특별히 다루는 것이 필요하다. ⒢재혼가족이나 한부모 가족의 환경에 처해 있는 유아들에 관한 긍정적인 이야기나 정보를 제공해 주도록 한다. ⒣재혼가족이나 한부모 가족의 유아에게 그들만이 단지 재혼가족의 한사람이 아니라는 것을 느낄 수 있도록 만나서 대화할 수 있는 또래지원그룹을 제공해주도록 한다.

 

5)맞벌이 가족

[맞벌이 가족 스트레스 원인] ①직장 생활과 가사 및 양육 책임 이중부담 ②대리양육 죄책감 ③대리양육자와 양육방식 가치관 차이로 인한 갈등 ④자녀교육에 대한 정확한 정보 얻기 어려움 ⑤퇴근 후 신체적 피로로 자녀 교육 제대로 못 함

[맞벌이 부부 문제 해결을 위한 제안] ①직업을 가진 것에 대한 죄의식을 조정할 줄 알아야 한다. 어머니들은 모든 가족 문제의 원인을 자신이 직업을 가진 것으로 생각하려고 한다. 그러나 같은 문제를 가진 사람들과의 상호교류를 통해 정보를 교환함으로써 근본적인 원인과 긍정적인 대처방안을 모색할 수 있게 된다. ②유아를 양육할 수 있는 적절한 대안을 고려해야 한다. 부모들은 유아의 발달 수준에 맞는 양육방법을 선택하고, 기관을 선택할 때 인적물리적 여건을 감안한다. ③아버지의 역할을 재인식해야 한다. 아버지는 자녀양육에 있어 공동의 책임자로서 그들의 자녀들과 시간을 보낼 수 있도록 계획을 재조정할 수 있어야 한다. ④유아와 긴밀한 유대감을 갖도록 노력해야 한다. 전화나 메모, 이메일 등을 통해 유아에게 관심을 표현해 줄 수도 있고, 같이 산책을 하면서 이야기하거나 기관의 프로그램에 참여하고 관심을 가짐으로써 유대감을 조장할 수 있다. ⑤유아에게 너무 관대하거나 너무 많은 요구를 하지 않는 적절한 한계를 주어야 한다. ⑥가사일을 가족이 협동하여 해결할 수 있도록 해야 한다. ⑦부부 간의 관계를 건강하게 유지하고 안정되게 하기 위해서 노력해야 한다. 부부는 이야기할 수 있는 시간과 여유를 갖도록 해야 하고, 부부만의 시간을 만드는 일도 중요하다.

 

6)다문화 가족

[다문화가족 문제점] ①여성결혼인권자의 인권유린 ②문화적 차이 극복 어려움 ③한국사회가 단일민족 순혈주의 강조로 인해 편견이 높은 편 ④외로움 ⑤시부모와의 문제들 ⑥한국 국적 취득 이후의 이혼율 증가

[다문화가족 지원 방법] ①이주민을 위한 한국어 교육 ②문화적응 프로그램 ③상담 프로그램 ④가족지원 프로그램 ⑤이주민들을 '한국인'으로서 받아들이는 다문화적인 태도 및 인식

 

3.건강한 가족

-가족은 '살아있는 시스템'

[건강한 가족을 구성하는 요인]

1)감사와 애정

2)헌신

3)긍정적인 의사소통

4)함께 즐거운 시간 보내기

5)정신적 행복

6)효과적인 스트레스와 위기대처능력

 

 

제3장 가족생활주기와 부모역할

★1.부모의 양육태도 [쉐이퍼]

1)애정적-자율적 양육태도

-가장 이상적인 양육태도

부모	애정+자율 인정, 책임감 부여
자녀	외향적, 독립적+능동적, 창의적, 사회 적응 good, 적대감×

2)애정적-통제적 양육태도

부모	애정 but 통제, 과잉보호
자녀	내성적, 더 의존적, 창의성↓, 사교성↓, 적대감,

3)거부적-자율적 양육태도

부모	거부, 무관심, 방임
자녀	불안정, 공격적+반항적+반사회적, 행동조절 어려움, 사회적 고립

4)거부적-통제적 양육태도

부모	권위적, 독제적, 체벌
자녀	수줍음多, 친구관계 어려움, 내면 갈등+고통, 자학적, 퇴행적

부모들이 경험하는 육아 부담 원인

①비교에 따른 심리적 불안감

②좋은 부모에 대한 이상과 현실 간의 차이에서 오는 죄책감

③자녀의 발달단계에 따라 변화해야 하는 부모역할

④양육관 차이에서 오는 갈등

⑤육아에 대한 어머니 책임 강조

갤린스키 부모기 6단계

이미지 형성단계

양육단계

권위형성단계

설명단계

상호의존단계

떠나보내는 단계

★4.자녀의 발달특성과 부모역할

★1)영아기 발달특성에 따른 부모역할 ①양육자 및 보호자 역할 ②기본적 신뢰감 형성의 조력자 ③풍부한 환경 제공자 ④자율성 발달의 조력자

★2)유아기 발달특성에 따른 부모역할 ①주도성 발달의 조력자 ②훈육자 ③학습경험의 제공자

 

2부 ★부모교육 이론

제4장 ★민주적 부모교육이론 -드레이커스

1.교육 목표

:부모와 자녀가 평등하다는 가정 하에

부모-자녀 간 상호작용이 적절히 이루어지도록

부모를 교육시키는데 있다.

2.기본 원리
1)창조성	유아자신을 능동적으로 창조하도록 부모는 ①태도 변화 ②자녀의 긍정적 행동 격려하기
2)생활 양식	사회화 과정 통해 형성되는 인성, 태도, 신념, 능력 등 의미 └유아기 중요성 :4~5세경 생활양식 거의 형성
3)가상적 목표와 행동목표	현재 유아 행동에 영향을 주는 목표

2.기본 원리
1) 창조성	인간은 능동적으로 창조하는 행위자 So 부모는 ①태도 먼저 변화 ②자녀의 긍정적 행동 격려하기
2)생활 양식	인간은 사회화 과정 통해 인성, 태도, 신념, 능력 등이 형성 └유아기 중요성 :4~5세경 생활양식 거의 형성
3)가상적 목표와 행동목표	①인간은 스스로 선택한 목표에 달성하기 위해 행동 ②인간은 소속감에 욕구를 충족시키기 위해 행동

행동목표 수립을 위한 자녀의 문제행동에 부모 대처 방법
⑴관심끌기	①잘못된 행동 무시 ②긍정적인 방향으로 주의
⑵힘 행사하기	①자녀가 연령에 적합한 힘을 가질 수 있도록 허용 ②자신의 선택에 책임을 질 수 있는 기회 제공
⑶보복하기	①자녀에게 앙갚음 하기 보다는 따뜻한 관심, 격려
⑷부적절함 나타내기 (자신의 약함&무능력)	①부모는 장난을 삼가고 자녀의 장점 격려

자녀의 문제행동 해결을 위한 규칙
1) 자연적 귀결	유아 자신의 행동의 결과에 의해 해야 할 행동과 해서는 안 되는 행동을 학습하는 것
2) 논리적 귀결	행동의 결과에 대해 부모가 자녀와 합의하여 논리적으로 정하는 방법. *유아에게 결정을 변화시킬 수 있는 기회가 있음을 알려주기.

 

제5장 ★인본주의 부모교육이론-기노트

1.교육 목표

:자녀를 있는 그대로 수용하고 공감할 수 있도록

부모교육 하는 것.

2.기본 원리

1) 부모 -자녀 간 의사소통	부모가 ①자녀 인격 존중 ②자녀 감정 공감 해주면 자녀는 정서적 안정을 느낌 So 부모는 적극적인 대화가 가장 중요!
2)부모의 태도	자녀는 부모의 태도에 따라 성장 so 허용적+존중하는 분위기 조성
3) 훈육 방법	감정은 허용하되 행동에는 명확한 한계를 정해 분명하게 훈육 [기노트 효과적 자녀훈육 4단계] ⑴자녀 원하는 바 인정하기 ⑵잘못된 행동 단호하게 통제하기 ⑶자녀가 원하는 바를 최소한 수용할 수 있는 다른 방법 제시하기 ⑷행동 통제시 자녀의 감정 허용

3.인본주의 부모교육 프로그램
-비슷한 발달단계 자녀를 둔 10~20명 부모 대상, -총15주 1주일 1회 90분
1단계:경험과 불평 늘어놓기
2단계 :감수성 증진	자녀 감정 수용 →스스로 변화
3단계 :개념 형성	①부모교육자는 부모에게 질문해서 부모 능력 개발 돕기 ②성공 사례 공유 ③자녀의 감정 허용 범위 한계 정하기
4단계 :기술 익히기	실제 상황 적용→결과 토론→ 더 나은 문제해결방법 모색

 

제6장 ★부모효율성훈련 이론

1.교육 목표

:자녀의 정서적 문제가

부모와 자녀의 성격문제가 아닌

부모-자녀 간의 의사소통에서 생기는 것이라고 보고,

부모가 자녀에게 솔직한 감정을 표현할 수 있도록

훈련하는 것.

 

2.부모효율성훈련의 내용
1단계 :부모의 수용성 수준 파악하기	수용형 부모↔비수용형 부모 *부모의 수용 정도는 부모 기분, 상황, 출생순위 등에 따라 달라질 수 있다.
2단계: 문제의 소지자 파악하기
3단계 :자녀를 돕는 기법 사용하기	-문제 소지자=자녀 :스스로 문제 해결할 수 있게끔 기회 제공 -문제 소지자=부모 :솔직하게 자신의 감정 전달

3.방법(자녀를 돕는 기법) 및 전략
1)적극적 경청

자녀가 문제 소지자일 때 부모가 사용하는 방법

∴스스로 문제 해결할 수 있게끔 기회 제공

2)나-전달법

부모가 문제 소지자일 때

부모의 솔직한 감정을 전달하기 위해

부모가 사용하는 방법

(문제행동 지적)네가 장난감을 가지고 놀고 정리하지 않아서

(부모 감정 표현)엄마는 너무 놀랐어.

(행동 결과 서술)왜냐하면 손님이 오신다고 했거든.

3)무승부법

: 적극적 경청 or 나-전달법 안 통할 때

사용하는 방법

[무승부법 6단계]

1단계:갈등 확인 및 정의

2단계:부모 자녀 함께 해결책 탐색 3단계:수용 가능한 해결책 평가 4단계:최상의 해결책 결정

5단계:결정한 해결책 시행 IF 자녀가 약속한대로 안 하는 경우 ‘나-전달법’ 사용

6단계:평가

└자녀:직접 참여⇒책임감&자율성↑ └부모①권위적 욕구↓ └부모and자녀 심리적 상처 경감

 

 

4.부모교육 프로그램의 적용