수업실연 - (게임) O일까, X일까? (4세)

 

주제		안전하게 생활해요	일일 주제	안전한 것과 위험한 것에 대해 알아보아요.
활동 명		O일까, X일까?	대상 연령	4세~5세
활동유형		게임	예상 시간	30분
활동 목표		- 안전한 것과 위험한 것을 구분할 수 있다. 일상생활의 규칙에 필요성을 알 수 있다.
교육과정 관련 요소		- 사회관계: 약속과 규칙의 필요성을 알고 지킨다. 신체운동·건강: 일상에서 안전하게 놀이하고 생활한다. 의사소통: 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.
교재교구 제작 방법		- 게임판 - 1. 게임판으로 사용할 박스를 구상한다 2. 세로 약 35~40cm, 가로 약 30~35cm 정도의 크기로 박스이 밑면이 되도록 우드락을 1개 자른다 3. 박스의 벽 부분 넓이 약 35cm~40cm/높이 약7~10cm 2개와 넓이 약 30~35cm/높이 약7~10cm 2개의 길이로 우드락을 자른다 4. 박스 밑 바닥 부분의 테두리에 '3번' 에서 자른 우드락을 각각 적합한 곳에 붙인다 5. 박스 모양으로 연결해서 붙인 우드락의 연결부위 사이사이에 초강력 본드를 이용해 단단히 고정시킨다. 6. 보라색 한지를 엄지 손가락 한 마디 크기로 찢어 박스에 딱풀을 발라 이어붙이듯 한지를 붙인다. 7. 본드풀과 물을 적당히 섞어 풀물을 만들고, 한지를 붙이 박스 위에 발라준다. 8. 풀물을 바른 박스를 잘 말려준다 9. '7번'의 방법을 약 2~3번정도를 반복해 한지가 박스에서 잘 떨어지지 않고, 박스가 전체적으로 반들반들한 느낌이 날 수 있도록 한다. 10. 우드락을 다양한 크기 약1~7cm 사이의 크기로 15~20개 정도의 작은 조각 자른다. 11. '5~7번까지의 방법으로 동일하게 조각들을 제작한다. 12. 박스 위에 '8번' 에서 제작한 다양한 크기의 우드락 조각들을 박스 안 쪽에 붙여 5cm 스티로폼 볼이 지나다닐 수 있을 만큼의 간격으로 장애물을 만든다. 13. 장애물을 붙이고 난 후 풀물을 전체적으로 한 번 더 발라준다. 14. 풀물을 바른 박스를 잘 말려준다 15. 잘 말린 박스는 놀이에 활용한다. - 16개 색공(빨간색 및 파란색 공) - 1. 5cm 스티로폼 볼에 빨간색과 파란색한지를 엄지 손가락 한 마디 크기로 찢어 딱풀을 발라 이어붙이듯 공에 붙인다. 2. 본드풀과 물을 적당히 섞어 풀물을 만들고, 한지를 붙인 위에 발라준다. (2~3회 반복) 3. 풀물을 바른 공을 잘 말려준다. 4. '2번'의 방법을 약 2~3번정도를 반복해 한지가 공에서 잘 떨어지지 않고, 전체적으로 반들반들한 느낌이 날 수 있도록 한다. 5. 공이 완성되면 박스와 함께 놀이에 활용한다. - 공 가방 만들기 - 1. 8절 크기의 빨간색과 파란색 펠트지를 사용해 1/2 등분으로 접어 반원을 그려준다. 2. 반원을 그린 펠트지를 같은 크기로 총 빨간색 펠트지로 만든 반 원 2개, 파란색 펠트지로 만든 반 원 2개가 되도록 만든다. 3. 가로 5cm 세로 45cm의 크기로 빨간색과 파란색 펠트지로 각각 1개씩 길게 자른다. 4. 빨간색과 파란색 각각 2개의 반 원 사이에 반 원과 동일한 색의 길게 자른 펠트지 세로 45cm를 중심으로 양쪽면을 바느질해 가방처럼 연결시켜준다. (빨간색 가방과 파란색 가방 둘다 동일한 방법으로 제작) 5. 보라색 펠트지를 8절 크기의 펠트지를 반으로 나눠 '4번'에서 제작한 가방의 뚫려있는 윗 부분을 덮을 수 있게 바느질해 연결시켜준다. 6. 엄지손가락 정도의 크기로 찍찍이를 잘라 가방의 입구가 될 부분에 붙여준다. (빨간색 가방과 파란색 가방 둘다 동일한 방법으로 제작) 7. 찍찍이가 떨어지지 않게 잘 부착 후 사용한다. - 그림 카드 - 1. 일상 생활에서 쉽게 접할 수 있는 교통 기관과 관련해 올바른 상황의 그림과 올바르지 않은 상황의 그림을 고른다 (올바른 상황의 그림=8장, 올바르지 않은 상황의 그림=8장/ 총 16장) 2. 그림을 적합한 크기로 프린트하고 자른다. 3. 그림을 코팅 후 자르고 놀이에 활용한다. - 그림 카드 박스 - 1. 폼보드를 가로 약 10~12cm, 세로 약 13~15cm의 크기 2개로 자른다. 2. 폼보드를 가로 약 1cm~1.5cm, 세로 약 8~10cm의 크기 2개 자른다. 3. 폼보드를 가로 약 10~12cm, 세로 약 2~2.5cm의 크기로 1개 자른다. 4. 각각의 크기로 자른 폼보드에 보라색 한지를 엄지 손가락 한 마디 크기로 찢어 박스에 딱풀을 발라 이어붙이듯 한지를 붙인다. 5. 본드풀과 물을 적당히 섞어 풀물을 만들고, 한지를 붙이 박스 위에 발라준다. 6. 풀물을 바른 폼보드를 잘 말려주고, 2~3번 정도 풀물 만드는 과정을 반복한다. 7. '1번' 폼보드의 가로 부분에 '2번'에서 제작한 폼보드를, '1번' 폼보드의 세로 부분에 '3번'에서 제작한 폼보드를 초강력본드를 사용해 붙여준다. 8. 보라색 펠트지를 넓이 약 1.5~2cm, 길이 약 4~6cm로 자르고 '1번'에서 제작한 폼보드의 한 쪽 면에 붙인다. 9. 엄지손가락 정도의 크기로 찍찍이를 잘라 부착이 되지 않은 보라색 펠트지 부분과 폼보드 벽에 붙인다. 10. 박스가 완성되면 놀이에 활용한다.
단계	활동 과정	교수 ㆍ 학습 활동			자료 및 유의점
도입 (5분)		● 이야기를 나누며 주의 집중을 시킨다. - 친구들 아침에 무엇을 타고 왔나요? - 친구들 차타고 오면서 무엇을 보았나요? - 자전거를 타고 온 친구들이 있나요?			자-그림 카드
전개 (20분)		● 활동을 안내한다. 오늘은 선생님과 여러 가지 그림 카드를 보면서 일상생활에서의 안전한 행동과 위험한 행동을 먼저 알아보고, 게임을 같이 해볼 거예요. 일단 선생님이 게임 방법을 먼저 알려줄 거예요. ● 게임 방법을 알려준다. 게임을 시작하기 전에 선생님이 게임 방법을 알려줄 거예요. 먼저 우리 친구들이 순서를 정하고, 순서대로 그림 카드를 뽑아서 안전한 그림인지 위험한 그림인지를 말하고 안전한 그림이면 파란색 공을 O 표시에, 위험한 그림이면 빨간색 공을 골라서 X 표시에 굴려서 넣으면 돼요. ● 게임 규칙을 정한다. - 게임을 하기 전에 지켜야 할 규칙이 어떤 게 있을까요? 우리가 약속을 잘 지키며 게임을 해볼까요?			자-게임도구
마무리 (5분)		● 활동에 대해 평가한다. - 게임을 해보니까 어땠나요? - 선생님하고 활동 마무리를 하기 전에 처음 보여주었던 그림을 보고 이야기를 나눠볼까요? - 친구들 오늘 게임을 통해 알아본 안전한 상황 잘 지켜볼 수 있겠나요? ● 다음 활동을 안내한다. 친구들 그럼 집에 가서 가족들과 함께 안전에 관해서 이야기를 나눠보도록 해요. 다음 시간에는 교통 표지판에 관해 이야기를 나눠보고 색칠하는 시간을 가져볼게요.			자-그림 카드
평가관점		안전한 행동과 위험한 행동을 구분할 수 있었는가? 일상생활의 규칙에 필요성을 알 수 있는가?