유아교육 새노래 지도

유아교육과 모의수업

T：다른 거 또 이야기하고 싶은 친구 있나요?

 

 

T：이번에는 자유롭게 이야기해볼까요?

 

 

T：선생님이 방금 들었던 노래를 가사판에 적어왔어요.

잘 보이나요? 친구들~

 

 

T：어떤 친구가 나와볼까요~~~?

어제 낮잠시간에 자고 일어나서 이불 정리를 잘 했던 친구가 있었어요.

어떤 친구였는지 기억나나요?

바로 ○○이었어요.  ○○이 나와주세요.

 

 

T：다른 친구들 생각은 어떤가요?

 

 

T：우리 친구들 잘 맞춰줬어요~~~ 최고다!

 

 

T：그런데 우리 친구들

동요를 감상하기 전에 우리반이 지켜야 할 약속이 있는데,

어떤 약속이 있을까요?

 

 

T：그럼 왜 떠들면 안 될까요? 나 이야기 할 수 있어요 하는 친구 있나요?

 

 

T：그럼 선생님과 이야기한 약속을 얼.마.나 잘 지키는지 선생님이 보면서

동요를 들어볼게요.

 

 

T：한 번 들어본 거 같아요? 그래요~ 선생님이 놀이시간에 식사시간에 몇 번 틀어줬었던 동요예요.

우리 친구들 기억하고 있었군요.

 

 

T：선생님이 한 줄을 읽으면 우리 친구들이 따라 읽어보도록 해봐요.

(아이들이 쉽게 따라읽을 수 있도록 유아들이 따라하는 부분에서 교사가 입모양으로 벙긋벙긋 알려주기)

 

 

T：가사를 읽으면서 혹시 모르는 말이 있어 이 가사의 뜻이 무엇인지 궁금해요 하는 친구 있나요?

 

 

T：선생님이 한 줄씩 동요를 먼저 불러볼 거예요.

그러면 우리 친구들이 조금 전에 따라 가사를 따라 말했던 것처럼

노래를 따라서 한 줄씩 불러볼 거예요.

 

 

T：좋아요~~ 우리 친구들 잘했어요.

 

 

T：다음~~~

 

 

T：다시 똑같이 이 부분이 반복되어요.

 

 

T：여기 조금 어려울 수 있어요. 한 번 불러볼까요?

 

 

T：우와~ 우리 친구들 처음 부르건데도 참 잘 부르는데요?

 

 

T：와~ 진짜 어려운건데 우리 친구들이 너무너무 잘해주었어요.

 

 

T：선생님이 '~~~~~' 부분에 바뀐 ○○○○○ 글자를 써서 붙여 줄게요.

 

 

T：우리가 원하는 소리로 바꿔봤으니

이제 '~~~~~' 가사 대신  ○○○○○ 으로 불러보는 거예요.

선생님이랑 함께 불러볼테니 우리 친구들 너무 걱정하지 않아도 돼요.

(바뀐 가사 부분 시작하기 전에 교사가 미리 빠르게 말해주기)

 

 

T：다른 친구는 어떻게 생각하세요?

좋아요~~~

 

 

T： 그럼 우리 친구들

노래 부르면서 율동도 같이 해볼건데 (손을 귀에 가져다 대면서) 잘 할 자신 있나요?

(몸을 움츠리면서) 목소리가 너무 작은데 자신이 없는 거 같은데..~~~~

율동 같이 하면서 (손을 귀에 가져다 대면서) ★★★★ 동요 잘 부를 자신 있나요?

(손가락으로 소리나게 튕기면서) 좋아요~~~ 

우리 친구들 목소리가 큰데요. 잘 할 수 있을 거 같아요.

우리 친구들 얼마나 잘하는지 보면서 선생님과 율동과 함께 동요 불러보도록 하겠습니다.

 

 

T： 선생님은 힘을 모아 멋지게 가사를 만들어내고 약속을 잘 지키면서 율동을 해준 우리 친구들에게

얼마나 칭찬해주고 싶었는지 몰라요.

 

 

T： 선생님은 ○○○○○에서 한 번 틀렸었는데,

우리 친구들은 틀리지 않고 제대로 동작을 해준 친구가 있었어요.

우와~ 대단한데요?

 

 

T：그럼 이 부분을 ☆☆이가 말한 ○○○○○으로 바꿔보면 어떨까요?

 

 

T：친구들이 너무너무 잘하니까 이번에는 한 부분을 소리내지 않고 불러볼 거예요.

혹시 소리를 내지 않고 불러보고 싶은 부분이 있나요?

T：그럼 ☆부분만 소리를 내지 않고 불러보는 거예요. 할 수 있겠죠?